Soy un Bucle Creativo: hacia estudios integradores en diseño y tecnologías creativas
DOI:
https://doi.org/10.53450/2179-1465.RG.2022v13i3p71-81Palabras clave:
Enseñanza del diseño, supervisión de la investigación, conciencia, aprendizaje dialógico, pensamiento visualResumen
Los bucles de retroalimentación tienen lugar cuando la salida de un sistema se retroalimenta a su entrada, y los resultados emergentes de esta conexión pueden ser sorprendentes e interesantes, como se ve en el arte de la retroalimentación de video. Me baso aquí en la idea de los “bucles extraños” desarrollados a partir de las matemáticas, la neurociencia y la filosofía para pensar sobre la conciencia. Se pueden observar bucles extraños entre el cerebro y la mente, entre elindividuo y la sociedad, y entre pensar y hacer en el diseño. Mientras uno busca su esencia, cruzamos entre niveles de abstracción para encontrarnos donde empezamos. Utilizo esta metáfora para definir los bucles creativos y los aplico para examinar críticamente cómo la teoría y la práctica coexisten en la educación y la investigación del diseño. El artículo cierra con dos estrategias para integrar la teoría y la práctica en el diseño: por combinación y por fragmentación.
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